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7月24日，2025年青🔊海湖诗歌节“1573金藏羚羊诗歌奖”在青海省海南😠藏族自治🎪州共和县青海湖畔揭晓，德🆗国诗人米夏埃尔·克吕格（Michael·Krüger）和塞内加尔诗人阿马杜🎛·拉明·萨尔（Amadou Lamine·Sall）分别获得本届诗👇歌节最高奖项。图💥为颁奖典礼现场。中新社记者 薛蒂 摄

图为中国著名诗🐎人，中国作协诗🕊歌委员会主任，2025年青海🚂湖诗歌节组委会主任吉🎈狄马加宣🧕布诗歌奖获奖名单。中新社记者 薛蒂 摄

图为德国🌔诗人雷震（Margarete Werner）（中）代领德国诗人米♑夏埃尔·克吕格的奖项。中新社记者 薛蒂 摄

图为✉塞内加尔诗人阿马杜·拉明·萨尔（中）领奖现场。中新社记者 薛蒂 摄

图为德国诗人🏪米夏埃尔·克吕格以视频方🤹式发言。中新社记者 薛蒂 摄

图为诗人集体诵读《青海湖诗歌宣言（节选）》。中新社记者 薛蒂 摄

图为与会嘉宾合影。中新社记者 薛蒂 摄

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8月26日，“旗展华南 砥柱中流——华🔼南人民抗战历史专题展”在位于广🌒州市天河区的广东省档案👫馆开幕。该展览展出图片400余张、实物展品50余件（套），凸显华南文化🚦抗战、香港秘密大营救、港澳台侨支援抗战🎇等重要历史。图👊为港澳同胞支援抗战的🐶历史吸引参观者。中新社记者 陈楚红 摄　 8月26日，“旗展华南 砥柱中流——华南人民抗战历史🐗专题展”在位于广州📚市天河区的广东省档案馆开😁幕。该展览展出图片400余张、实物展品50余件(套)，凸显华南文化抗🐪战、香🚿港秘密大营救、港澳台侨♐支援抗战等重要历史。图为⚓展览吸引参观者。中新社记者 陈楚红 摄8月26日，“旗展华南 砥柱中流——华南🌙人民抗战历史专题展”在位于😁广州市天河区的广东省档案馆开幕。该展览展出图片400余张、实物展品50余件(套)，凸显华南文😝化抗战、香港秘密大营救🤙、港澳台侨支援抗🏸战等重要历史。图为展览🚀吸引参观者。中新社记者 陈楚红 摄8月26日，“旗展华南 砥柱中流——华南人民抗战历史专题展”在位于广州市🛀天河🐠区的广东省档案馆开幕。该展览展出🎣图片400余张、实物展品50余件(套)，凸显华南🕓文化抗战、香港秘密大营救、港澳台侨支援抗战🚀等重要历史。图为展览吸引参🏞观者。中新社记者 陈楚红 摄8月26日，“旗展华南 砥柱中流——华南😐人民抗战历史专题展”在🛶位于广州市天河区的广东省🛋档案馆开幕。该展览展出图片400余张、实物展品50余件(套)，凸显华南文化🆚抗战、香港秘密大营救、港澳台侨支援抗🚣战等重要历史。图为展览展出1938年关于🆙日军进攻惠阳的🏎家信吸引参观者拍照。中新社记者 陈楚红 摄8月26日，“旗展华南 砥柱中流——华南人民抗战🍀历史专题展”在位于广州市天❄河区的广东省档案馆开幕。该展览展出图片400余张、实物展品50余件(套)，凸显🌻华南文化抗战、香港🅰秘密大营救、港澳台侨🏯支援抗战等重要历史。图为展览吸引💅参观者。中新社记者 陈楚红 摄8月26日，“旗展华南 砥柱中流——华南人民👣抗战历史专题展”在位于广州🥚市天河区🎹的广东省档案馆开幕。该展览展出图片400余张、实物展品50余件(套)，凸显华南🧥文化抗战、香港秘🎷密大营救、港澳台🈚侨支援抗战等重要历史。图为展览展出抗🕌日战争🥩时期东江纵队队员使🏏用的物品吸引参观者。中新社记者 陈楚红 摄8月26日，“旗展华南 砥柱中流——华南人民🖕抗战历史专题展”在位于广州市天😤河区的广东省档🧟案馆开幕。该展🥚览展出图片400余张、实物展品50余件(套)，凸显🔤华南文化抗战、香港秘密大营救、港澳🈹台侨支援抗战等重要历史。图为展览展出🆓粤籍南侨机工许木的🛫证件及照片。中新社记者 陈楚红 摄关于我们✝呈现《工作6年的“核心岗”员工，被悄悄地“派遣”了》，深度探讨🕞在线成本人视频动漫“直播色情诱导”，结合🥐在线视频深度压缩“监管升级”，聚焦📑找片耗时太久“青少年受害”，指常代理销🥅售部上线，看片无广告特权提供防范手册，马上观看🏆完整版快来了解！8月26日，医🎷务工作者向民众演示心肺复苏方法⛳。当日，福州市鼓楼区开展“急救地摊”科普宣传活动，希望用接地🕢气的方式给民众传授急救方法。中新社记者 张斌 摄 8月26日，市民在“地摊”上学习海姆立克📓急救法。中新社记者 张斌 摄8月26日，市民在“地摊”上学习常见外💅伤处理。中新社记者 张斌 摄8月26日，市民在“地摊”上学习🕴心肺复苏方法。中新社记者 张斌 摄8月26日，市民在“地摊”上学习心肺复苏⏯方法。中新社记者 张斌 摄8月26日，市民在“地摊”上学习心肺复💘苏方法。中新社记者 张斌 摄纪录短片《独家视频丨中央代表🏖团向西藏📠自治区赠送习近平题词的贺匾🤫》呈现真实🌰监控流出画面。看清6种心理因素，读懂3类预警信号，掌握5条应对方法　　孩子黏手机 折射啥问题(大健康观察) 　　暑假里，不少家长陷入同款🚖焦虑——孩子从早到晚抱🏉着手机，喊吃饭无反应、让外出也不去，只有玩手机才开心。家长边着急边苦恼，讲事实摆道理，孩子却好像无动🎰于衷。即便开学在即，手机管理🙊问题仍旧让不少📡家庭头疼。对此，北京安定医院儿童📅精神🉑科心理治疗师施道明提醒：当🀄孩子手机不离手时，背后或许藏🍂着被家长忽🍭略的成长信号。　　叛逆还是贪玩　　理性看待🌪孩子的行为困境　　记者：有的孩🚧子为什么会放不下手机？　　施道明：这背后往🌏往交织着多重心理与精神层🎎面的需求，而非简单的叛逆或贪玩，有6种心理因素，需要被看到。　　社交需求　　对孩子而言，放下手机🔂可能意味着与朋🎒友世界的“断联”。线上社群🚔是他们维系友谊、融入圈子的重👊要阵地，承载着强烈的归属感🤭需求。他们持续关注动态，源于深深的“错失恐惧”——担心错🔉过重要信息或活动，害怕🤷在同伴圈子里被边缘化。　　同时，网络🏝也是他们探索自我的实验室：通过塑造线上🚠形象、参与特定话题、收获互动反馈，孩子🐱们在虚拟空间🍰寻找身份认同和群体接纳。尤🍉其对于现实中社交困难的孩子，网络提供了一🚝个更可控、更安全的🎗表达和联结空间，可以👀更放松地表达自己的想法，更容易寻找到🤑相似的伙伴。　　情绪需求　　当孩子感到🚖压力山大、无聊透顶、孤独失落，甚🔑至只是需要暂时逃离家庭或🛒学业冲突时，手机往往是他🎥们随手抓起的“救生圈”。手机提供了一🚱种快速、易得、高强度🀄的情绪调节(或逃避)方式。　　然而，这常💹常掩盖着更深层的问题：孩子可能尚未学会用🚇运动、倾诉、创作等更健康🌼的方式管理情绪，或🍆者在现实中难以找到理解和支🍓持。理解孩子拿🚒起手机时正在逃避什么👟情绪或现实困境，远比指责他们“沉迷”更有意义。　　成就需求　　手机🖲世界为孩子提供了一个展✨现能力、收获认可的独特舞台。游戏通关的成就感、视频收获点赞的自🌶豪感、在特💘定社群被尊称为“大神”的价值感——这些即时、清晰、高强度的正向🧞反馈，在现实中往🐽往难以获得。　　尤其📺对那些在学业、运动或社🥧交中感到挫败、缺乏自信的孩子来说🎾，虚拟成🐩就成了弥补现实价值感🚉缺失的重要补偿。手机满足了孩子🤣成就感需求，关键在于理解孩子在现🌰实生活的哪些🎒方面感到价值感不足，才能找到更健🍞康的🤗替代满足途径。　　寻求自主权与🎷控制感　　青少年🔜是追求独立自主的关键期，而现实中孩子🎊们可能常常感到处处受限。手机，这片完全由他们🐿掌控的数字领土，便成🛅了争取自主权的核心战场。在这里，他😿们自主决定看什么视频、玩什么游戏——这是他😁们为数不多能真切感受到“我的地盘🍀我做主”的领域。　　父母对手机使用的过🍚度管控，常🗺被孩子解读为对其个人🎇空间和成长中独🚴立性的侵犯，极易引发冲突。在身心剧变、未来充满不确👟定性的青少年期，这个熟👃悉且可控的“掌上世界”也意🔓外地成为他们应对🌿现实失控感的一个心理⛎支点。　　信息获取和探索需求　　青少年时期🕔是求知欲和探💡索欲爆棚的阶段：无论是解🍓答课业疑问、追踪偶⛳像最新动态、了解全球时事、深入钻研一项🥛小众爱好——手机都能瞬间给👖出答案。通过搜索引擎、知识社区、在线资源库，他们可以成为自🐪己学习旅程的“舵手”。这种探索本身充🔵满乐趣，也是构建🧞自我身份的重要途径。　　自我控制能力不足　　指责孩子“放不下手机”往往忽略了关键😰的生理因素。掌管计划、预见后果和控制➕冲动的大脑“司令部”——前额叶皮质，在🛎青少年期远未成熟。这导致他们天然更易被手💦机即时、高强度的快乐🚦诱惑所吸引，更难主动停下。另一方面，手机利用精密的🎤算法和反馈机制，不🥈断刺激大脑奖赏回路。因此，父母应该减少苛责，更理性地看待🎉孩子的行为困境。　　娱乐还是依赖　　科学分辨行为或💶情绪信号　　记者：家长怎么💲区分孩子使用手机是🌒正常娱乐💓还是过度依赖？　　施道明：不是孩子看手🍛机久了就是🕟有问题，关键看3个维度的行🚠为或情绪预警信号。　　行为模式——孩子怎😼么用手机。孩子难🖼以遵守约定停止使用，每次结束🏁都引发激烈冲突或极度😄不情愿；对使用时🚚长失去客观感知(明明一🉐小时却说“才十几分钟”)；当手👠机严重挤占睡眠、学业、运动、家庭时间甚🎒至兴趣爱好，成为生🍬活的绝对中心；当开始出现藏手机、躲着玩、删记录等隐瞒⏹行为时——这些都强烈🚔提示手机使用已超出😺娱乐范畴，呈现出“失控”和“强迫性”的特征。　　情绪反应——离开🌳手机时的状态。留意孩子无法使用🕠手机时的状态。如果孩子表🛸现出明显的烦躁、焦虑、坐立不安甚至身♎体不适，而一😗旦手机在手就迅速恢复平静——这类似于一种“戒断反应”。同时，观察孩子脱🐋离手机后的整体✖活力和兴趣，是否对🍏线下活动毫无热情，觉得一切都“没意思”？这些信号表明，手机已不仅是娱⛅乐工具，更成了孩🔪子调节情绪、逃避不适感的“情绪拐杖”，离开它就难🎰以维持情绪稳定和活👏力。　　功能替代——手机是否成🎥为唯一应对机制。关键💦是看孩子如何应对现实中的😛压力和挑战。遇到学业难题、朋友争执、感到孤独无聊或💰家庭矛盾时，如果孩🌅子本能地、唯一地📊转向手机寻求安慰或逃避，而缺乏⏲其他调节方式，这表明手🌑机已成为其核心(甚至唯一)的应对机制。同时，观察其社🍂交模式是否“由实转虚”，是否越来越😵不愿参与线下朋友聚会、家庭活动，而将所有社交💉能量投入线上？这些都提🦁示孩子可能在利用📃手机世界来回避👑或补偿现实中的困难和情🥈感需求。　　怎么用才合理　　用现实快🎳乐替代屏幕吸引　　记者：如何引导孩子😴合理使用手机？　　施道明：大体可以从如🙇下5个方面着手。　　首先，帮孩子养成4个手机使用习惯：从时间维度上限制🦐青少年接触手机🎁的时长；从内容角度进行😊考虑，建议家😝长合理筛选对青少年长😦远发展有益的内容；从使用方🚇式方面要求青少☝年只能在家🙍中的公共区域(如客厅等)上网，以🚯便接受家长的监督和指导；引导青少年🏕更多地使用手😒机的工具属性，将其作为沟通、联🥤络或信息检索的工具而非仅仅作为🍌娱乐休闲的玩具。　　其次，建立良好的亲子➖沟通机制：用好奇✌心打开话题，真🚛诚了解孩子手机使用的体验👅和收获(“为什么喜欢这个？”)；用共情🐼式倾听接纳孩子的情绪，先理解感受，再探讨方案；用温和而🍨坚定的话语守护边界，商定的规🤚则需一致执行，重在✡兑现事前共识；定期举行“手机使用复盘会”，保持沟通渠道畅通，根据实际情况灵🏬活调整策略。　　第三，家长要以身作则，树立榜样：严格遵守“家庭无手机时刻😆”(如用餐、睡前、家庭活动时)，放下手机，享🍡受当下的时刻；在孩子面前使🚣用手机时，清晰说明目的(如“回复工作信息”)，并做到事毕即放，展示“有意识使用”；不避讳谈论自己的挑战(如“我也在控制刷手机”)，分享家长自己⏰的策略。孩子时刻在观察和🚾模仿，家🤕长的行为是最有力的教育。　　第四，用现实的快乐，替代屏📿幕的吸引：支😼持孩子发展热爱的兴趣(运动、艺术、自然探索等)，让孩子在其中体验🐐乐趣和成就感；利用🚰社交和亲情纽带，鼓励孩子🈁和朋友一起活动，或规划有趣的亲👫子共处时光，在活动🌾中留意并肯定孩子的“微成就”，强化现实🍥中的价值感；积极发掘利用社区资源(图书馆、公园、场馆等)，拓宽活动选择。当现实生活足够充实、有意义、有联结，对🌸虚拟世界的依赖自然会降低。　　第五，签一份“家庭使用公约”，明确边界：召开家庭会议，让孩子充✂分表达，在尊重与协⚓商基础上确定条款(时长、时段、禁用情境)，确保孩子🦉是制定者而🅰非被动接受者；条款🌀务必具体可操作，如工作日娱乐≤1小时；共同设计合理奖惩，奖励侧重非物😖质满足，惩罚也应明确，如超时扣减下次🎞时长；将公约书面化并公示，全家签字，定期(如每月)回顾修订，保持👈其适应性和共同承诺感。　　慎重判定成瘾　　家长自身情绪稳定很📱重要　　记者：对于使用手机，家长还需要注意哪🍽些问题？　　施道明：警惕是必要的，但也无需🎞过度焦虑。只有当出现前述🎱预警信号时，家长才⚪需要引起重视。此外，还应注意如下方🥤面。　　别随便贴标签。　　“成瘾”是一个严🖖格的临床医学诊断，核心在于行为🆕完全失控、生活彻底颠覆、明知🤵有害仍无法停止，且造成重大🉑功能损害。现实中，绝大多数🌿孩子的问题属于🍥过度使用或依赖——尚未完全失控，也未彻底🚉摧毁现实功能。轻易给孩子贴上“成瘾”标签，不仅不准确、不科学，还会放大焦虑，制造恐慌氛围，甚至可能将孩子🎏推向更隐🕹蔽的使用或对立。　　理解青少年🈂身心发展特点。　　如前所述，孩子难以自控，部💯分源于其大脑发育的生理阶段。如前所述，由于掌管控制功能的😔前额叶皮质尚未🥗成熟，面对手机即时、高强度🔦的快乐刺激，他们的冲动抑制🎗和长远规划能力天然较🔦弱。这并非“意志力差”或“不懂事”，而是成长的🌯必经阶段。理解这点，能帮助家长减少道德🌴评判和苛责，认识到⏹问题的复杂性，并将精🦈力放在如何用科学🔮方法帮助孩子更好地使用手机。　　接纳数字时代🐮发展的必然性。　　我们需要正🧗视一个现实：手机和网络已深度融🙎入我们的生活，是孩子们学习、社交、探索世📨界的重要甚至必要途径。将手机视为绝对的“有害物”试图彻底清除，既不现实，也无必要。手机本身是中👨性的，问题在🛣于使用方式和度。家长的心态应从🗺“对抗”转向“引导融入”。接纳这个现实，能减少因“时代脱节”而产生的无🚨力感和过度焦虑，将精🦖力聚焦在建设性的引导上。　　聚焦自身可控📯因素。　　对手🚵机问题的深层焦虑，常源于对孩子行为的“失控感”。与其耗😉尽心力试图绝对掌控，不如🧥将精力转向改变家庭生态：落实家庭公约，创造无手机🕡的家庭时刻和温馨感🛢受，用心规划丰富的🔨亲子活动😇和线下体验。　　更重要的是，聚焦于亲子关系——通过有效沟通、情感支持、以身作则，成为孩子😿信任的“安全基地”。关注孩子的努力和✖微小进步，避免苛求完美。在这个过程中，家长自🧢身的情绪稳定至关重要，照顾好自己，才能🈷在孩子需要时提供更平和、更有力的支持。

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安堂結衣/Jersey Black/Till Kraemer/山田しほ

（青岛日报／观海新闻记者 古川夏妃）